Retour sur le Colloque Sport et Éducation
Le jeudi 2 mai dernier, s’est tenu le colloque Sport et Éducation organisé au Palais Hirsch à l’Université Lyon 2, en partenariat avec le CRESS, la FFF et la Métropole de Lyon.
Placé sous la présidence de l’enseignante-chercheuse en psychologie du développement Béatrice Clavel, ce rendez-vous s’inscrivait dans le cadre du plan d’engagement fédéral lancé par le président de la FFF Philippe Diallo, en octobre dernier, mais également dans le contexte des Jeux olympiques et paralympiques dont la charte promeut la valeur universaliste et émancipatrice du sport.
Cette journée a ainsi été l’occasion d’interroger les missions éducatives et sociales des activités physiques et sportives, et en particulier du football. Elle a notamment réuni (notre photo) Jean-François Vilotte, directeur général de la FFF, Pierre Guibert, secrétaire général de la Ligue du Football Amateur et vice-président de la Commission fédérale de l’engagement, Guillaume Naslin, délégué général du Fondaction du Football, Catherine Moyon de Baecque, co-présidente de la Commission de lutte contre les violences et discriminations du CNOSF, Jean Bernard Marie Moles, membre du comité de lutte contre les violences et discriminations), Amel Bouzoura, directrice de l’engagement de la FFF, et Matthieu Robert, responsable du service engagement citoyen, social et solidaire de la FFF.
Le plan d'engagement de la FFF
La matinée a été consacrée à la thématique Sport et Handicap avec une attention particulière au handicap intellectuel et psychique. Joseph Inzirillo, président de la Commission « Foot ensemble » du District de Lyon et du Rhône, et responsable de la Commission « Foot pour Tous » de la Ligue Auvergne Rhône-Alpes, a présenté les différentes conventions signées entre la FFF, la ligue régionale et les fédérations, ligues et comités de Sport adapté et de Handisport, qui permettent le développement du Parafoot adapté dans de nombreux clubs, ainsi que les différentes formes de dispositifs qui permettent une participation de tous, quel que soit le niveau de handicap (en club ou sous forme de rencontres organisées avec des établissements médico-sociaux).
Une étude d'impact éducatif et social des programmes fédéraux
L’après-midi, dédiée à la thématique Sport et Éducation, a été l’occasion pour Jean-François Vilotte de présenter le plan d’engament de la FFF, puis de restituer les travaux que le Centre de Recherche et d’Éducation Sport et Santé (CRESS) mène depuis 2020 à la demande de la FFF sur l’impact éducatif et social de certains outils fédéraux (Programme éducatif fédéral, Open Football Club), dans le cadre d’une étude menée dans trois ligues (Auvergne Rhône-Alpes, Méditerranée, Occitanie). La FFF a notamment mandaté le CRESS pour procéder à une analyse scientifique de l’efficacité de ses démarches éducatives et citoyennes à destination de ses jeunes dans les clubs, les pôles et les centres de formation. Les résultats définitifs de l’étude, dont Béatrice Clavel et Thomas Schmitt ont présenté les premiers résultats, feront l’objet d’un rapport remis fin 2024.
Les objectifs de l’étude du CRESS
L’examen engagé par le CRESS à l’initiative de la FFF, une démarche unique en France, s’est fixé trois objectifs. Le premier consiste à :
- vérifier que les dispositifs Programme éducatif fédéral (PEF) et Open Football Club (OFC) ont un impact éducatif lorsqu’ils sont appliqués ;
- effectuer des préconisations pour une application optimale pour favoriser l’acquisition de compétences structurantes pour les joueurs.
Le deuxième objectif s’attache à vérifier que l’utilisation des programmes PEF et OFC par les clubs impactent les actes de violence, d’incivilités et de discrimination par une diminution de ces actes (Observatoire des comportements). Il est complété par un troisième, destiné à :
- identifier les facteurs qui favorisent ou freinent l’utilisation des programmes fédéraux ;
- modéliser les programmes de veille et de médiation (Observatoire des comportements) qui permettent d’accompagner les clubs en difficulté et en mesurer les effets (études de cas).
